Présentations

Animateurs d’atelier

Qui ?

Bruno Bourgine

Quoi ?

Professeurs de Mathématiques et Sciences Physiques en Lycée Professionnel

Où ?

LP Mistral (Marseille 8e)

IREM : groupes enseignement de l’informatique et innovation et expérimentation en LP

Est-ce qu’on présente l’engin ?

oui, mais succintement

Les cartes disponibles

Techniquement parlant

• processeur : 64 MHz Arm Cortex-M4 , 512 KB flash, 128 KB RAM

• fonctionnalités incluses : température, BLE, capteur accélération, capteur magnétique.

• extensions : très nombreuses (capteurs, robots)

• code : exécuter à partir d’un fichier .HEX ou directement en microPython

Les champs d’applications

• Public : du collège aux lycées (général, technique, professionnel)

• Disciplines : informatique, mathématiques, technologie, sciences-physiques, svt …

Pléthores …

• de ressources pédagogiques
• de projets
• d’interfaces de programmations

Faut-il simuler ?

Intérêts :

• pour développer, tester, corriger plus rapidement
• lorsqu’il n’y a pas assez (ou pas du tout) de micro:bit à disposition

Inconvénient :

• risque de s’égarer (couper les haut-parleurs !)

Les interfaces avec simulateurs : Microsoft MakeCode

Les interfaces avec simulateurs : vittascience

Les interfaces avec simulateurs :create with code

Les interfaces avec simulateurs :Visual Studio

Pour les téméraires : Visual Studio (MS) + extension Device Simulator Express

Programmer en ligne où hors ligne ?

En ligne :

• rien à installer
• les outils sont uniformes
  
  
• dépendant du réseau
• dépendant de la plateforme
• risque accru de perte du travail

Les navigateur Chromium (ou Chrome) et Opéra permettent le flashage direct de la carte (protocole WebUsb).

Hors ligne :

• sûr
• rapide
  
  
• installation peut être compliqué (dépendances python)
• gestion des mises à jour (dépendances python)

Les deux ?

Certaines interfaces sont disponibles dans les deux configurations :

• MakeCode : application disponible pour Windows, mais se charge aussi dans le cache du navigateur (pas de simulateur hors ligne),
• Scratch : interaction avec la carte plutôt que programmation.

Programmer avec des blocs, du python ou les deux ?

Choisir en toute confiance …

Programmation en bloc

Pour : cycle 4, CAP, transition (2nde)

• Le cas Scratch : pour interagir avec un code (parfait pour les jeux).
• MakeCode : le plus accessible et intuitif, de très nombreuses extensions. fiche récapitulative des principaux blocs (pas à jour)
• VittaScience : français, de nombreux capteurs de toutes sortes.
• Edublock : le texte des blocs reprend la syntaxe python.
• …

Remarque : on peut définir de vraies fonctions avec MakeCode, VittaScience ou EduBlock.

Programmation 100% python

Avant de programmer : lire la doc officielle (in english), où bien cette fiche IREM (in french).

Son cousin, hors ligne : Mu

De nombreux atouts : libre, simple, convivial, complet (REPL, fichiers, traceur, console)

Programmation bloc et python

sur MakeCode, VittaScience, EduBlock

Semble idéal pour la transition …

… à condition d’en connaître les limites.

Problème n°1 : les allers-retours

(Edublock, VittaScience)

Fonctionne très bien dans le sens BLOC -> PYTHON

Mais pas du tout dans l’autre : les modifications faites dans le script Python ne sera pas implémenté dans le code en blocs.

• risque de pertes de code
• source de confusion

Problème n°2 : le faux Python

(MakeCode)

Un exemple de code classique:

from microbit import *

display.scroll("Hello")
while True:
  if button_a.was_pressed():
    display.show(Image.HAPPY)

Le même code avec MakeCode

def on_button_pressed_a():
    basic.show_icon(IconNames.HAPPY)

input.on_button_pressed(Button.A, on_button_pressed_a)

basic.show_string("Hello")

Problème n°2 : le faux Python

• On ne retrouve pas les méthodes de la bibliothèque officielle.
• On n’importe pas de modules.
• On n’écrit pas de boucle ‘while True’ spécifique au microcontrôleur.
• On appelle beaucoup de fonctions
• On écrit du Javascript déguisé en Python.

Gérer le travail des élèves ?

Quelques solutions intéressantes

Microbit Classroom

microbit classroom

Vous reprendrez bien une petite fiche ?

Le mieux c’est encore d’essayer : microbit.org/join

Microbit Classroom

• facile à prendre en main
• pas de compte (prof ou élève) à créer
• sauvegarde du travail : bien respecter la procédure
• version bêta … qques comportements inattendus sont possibles

VittaScience Classroom

vittascience.com/classroom

Pour tester : https://fr.vittascience.com/classroom/login?link=gu67i

VittaScience Classroom

• Moins intuitif que microbit classroom
• Nécessiter de se créer un compte
• Pas d’interaction en direct
• Suivi plus pointu, évaluation ?
• Version bêta : rdv dans un mois